教育就是培养孩子的好习惯

2020-09-04 10:03     中国科教网/www.jsnewsw.cn

叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?总之,就是培养孩子的好习惯。”换句话说,教育应该培养孩子在德、智、体、美、劳动等方面的良好习惯。不难发现,国内外一些著名的教育家和作家都强调培养孩子良好习惯的重要性。

对于好习惯的教育价值和人生意义,英国教育家洛克说:“事实上,所有的教育都归功于孩子良好习惯的形成,而他们自己的幸福往往归功于他们自己的习惯。”俄罗斯教育家乌辛斯基指出:“教育的任务是培养性格,而性格是由天赋的倾向和生活中获得的习惯所形成的。”中国现代作家巴金提出,“孩子的成功教育从养成良好习惯开始。”中国青年研究中心首席教育专家孙云晓认为:“教育的核心是培养健康人格,而培养健康人格最有效的途径是从培养行为习惯开始。”如果我们掌握了行为习惯养成的根本,我们就掌握了最有效的家庭教育方式,这是家庭教育最基本的任务。

可以说,习惯是一种心理现象,在现实生活中随处可见。它无时无刻不在影响着人们的行为、生活方式、思维方式、性格特征、人际交往、工作和学习。罗马著名诗人奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯意味着意志力、自控力、效率和效果、卓越和成功。习惯决定人生。它一直在影响我们的思维方式和行为方式。好习惯对人的一生有益。

古今中外的伟人、名人、科学家不计其数,他们的伟大成就在一定程度上得益于他们自己的良好习惯。毛泽东是一个伟大的人,他一生热爱阅读。他从小就养成了读书的好习惯。他的书架上有10万多本书。毛泽东养成了“多读、多写、多想、多问”的读书习惯。他读了十七遍《子志通则》,书的空白处填满了注释、符号、经验和收获。他常说:“饭不能一日吃,觉不能一日睡,书不能一日读。”“一天不看报是一个劣势,三天不看报是一个错误,”他补充说,由于他的文明习惯,加加林成为了世界上“第一个进入太空的人”;马克思有刻苦学习和善于学习的好习惯,他能够发表伟大的著作《资本论》;艺术家达芬奇有很强的好习惯;科学家竺可桢有认真做事的好习惯,观察事物的变化,记日记;中国现代文学的奠基人鲁迅养成了“翻来翻去”的阅读习惯,被誉为中国现代数学之父的华罗庚教授有“刻苦自学”的好习惯。

培根认为:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰生活,所以人们应该从小通过教育培养良好的习惯。”习惯非常重要。好习惯可以用一辈子。好习惯是从小养成的。孔子曾说:“少成功似自然,习惯成自然。”“性是相似的,习惯是遥远的。”这意味着我们年轻时形成的习惯和人类的天性一样自然。人在出生时,天生的天真无邪的本性是相近的,而且差别不大。然而,后天环境和教育的影响所形成的习惯是截然不同的。

形成性教育是基础教育,教育的本质是形成性教育。家长认识到习惯对孩子成长的重要价值,应抓住孩子习惯形成的关键时期,有意识、有目的地培养习惯。这里的培养是指按照一定的目的进行长期的教育和培训。所谓教育关键期,又称关键年龄、最佳年龄、敏感时期,是指儿童学习某种技能、形成某种习惯的最佳时期。培养孩子行为习惯最有效的方法就是在这个年龄阶段。家长如果能及时把握这个年龄阶段,对孩子进行科学的教育和有效的训练,让孩子懂得道理,用情感感动他们,引导他们去做,持之以恒,就能事半功倍;一旦他们错过了这个关键时期,他们就会事半功倍,有些甚至是生活中难以弥补的。这也是一个深刻的真理,我们经常说,教育没有琐碎的事情,教育不能等待,教育不能重复。

此外,父母应充分利用孩子的好奇心、好奇心和进取心,引导和鼓励孩子培养各种良好习惯。儿童在这里的立场是,父母要了解儿童身心发展的规律,跟踪儿童认知发展的特点,把握习惯形成的最佳时期,有针对性地对儿童进行教育和训练。

心理学家指出,人类行为有四个层次:最低层次是被动行为;第二个层次是自发行为;第三个层次是意识行为;最高层次是自动行为。我们成年人每天所做的事情,如坐着、走路、说话和举止、与人相处、学习和工作等,有多达90%是由习惯造成的。这些行为已经达到了自动化的程度,在没有我们有意识的努力和提醒的情况下,就会自动地表现出来。这就是我们所说的,真正形成了习惯,成为个人个性的一部分。

[责任编辑:东塍列]