素质教育不是“实施”出来的,素质教育必须是学生自主吸收

2020-03-29 19:52     中国科教网/www.jsnewsw.cn

素质教育不是“实施”出来的,素质教育必须是学生自主吸收,内化完成,主动发展,是提高自身素质的教育,是人的主动发展与社会需求相结合的教育。应试教育以传授知识技能为目的,素质教育以促进人的终身发展为己任。应试教育是带着知识走向学生,素质教育是带着学生走向知识。应试教育把教科书作为孩子的世界,素质教育则把世界当作孩子的教科书。素质教育不是不要教育质量。我们必须坚持质量立校,努力夯实学校优质化发展的基础。
一个老校长对贯彻素质教育,全面提高教育质量的思考

 

质量是学校的生命线,我们所讲的质量,必须着眼于学校的全面办学质量。它包括教学质量、办学条件、师资水平、管理水平、校风校纪和办学特色。而教学质量是其核心。教学改革必须着眼于教学质量的改善;教学管理,必须有利于教学质量的提高。当前,片面的以分数为单一指标的评价观依然主导着个别地方的教育政绩观、学校质量观;教育不可能脱离现实的社会和当前的需求来完成改革,改革是一种超越,而非简单的否定。 “没有分数,你过不了今天;仅有分数,你到不了明天!” “分数不是万能的,但没有分数是万万不能的!”。结合我们的国情、乡情,没有分数,上级领导怎么会认可你,支持你?!没有分数和升学率,老百姓怎么会信任你,走近你?!没有分数,刚刚稳定的生源也会面临着再次流失和向城区大规模转移,学校发展的发展就会停止甚至倒退。因此,我们必须辩证地处理好当前与长远的关系,要突出“育人”, 但也要“育分”。当然,“分”绝对不是教育的唯一目标,更不是终极目标。

一个老校长对贯彻素质教育,全面提高教育质量的思考

[责任编辑:东塍列]